Cursussen

Communication interculturelle

Cours

Langues et éducation interculturelle dans la francophonie

Université

UL

EC

5/10

Période

semester 1 (2017 - 2018)

Date d'inscription

- 27/08/2017

Lieu

UL

Enseignants

Mw. Dr. Karene Sanchez - Summerer

Contact

Objectifs

Les objectifs du volet « Repenser l’éducation interculturelle et francophone » sont :

  • de re-problématiser la question des langues à l’école en raison de la présence toujours plus importante d’enfants venus d’ailleurs, qui fait de l’école le lieu privilégié de rencontres interculturelles ;
  • d’interroger les pratiques éducatives actuelles des territoires francophones au vue des connaissances scientifiques acquises dans ce domaine ;
  • de développer une vision internationale sur la prise en compte de la diversité face aux droits de l’enfant.

Les objectifs du volet « 2 » sont :

  • de re-problématiser la question des langues à l’école en situation de francophonie coloniale et post coloniale, en questionnant la position de l’école comme lieu de rencontres interculturelles ;
  • d’interroger les pratiques éducatives historiques des territoires francophones
  • de comparer la situation française à d’autres contextes coloniaux et post coloniaux et d’analyser les enjeux contemporains de l’éducation interculturelle à travers une grille de lecture historique et comparative.

Contenu

Thème ‘Communication interculturelle’

La diversité linguistique et culturelle s’est imposée dans nos sociétés à tous les niveaux. De fait, les populations de nos écoles, collèges, lycées en sont le reflet, l’éducation étant un droit fondamental de l’enfant, quel que soit son statut. Mais si les populations scolaires ont changé, qu’en est-il de l’enseignement? Suivant les contextes politiques, il résiste ou bien s’adapte face à des enjeux historiques, idéologiques, sociaux, affectifs, au coeur desquels les questions de politiques linguistiques et culturelles se retrouvent. Dans ce cours, nous étudierons les questions d’inclusion et d’intégration scolaire au coeur de nos écoles multiculturelles en tachant de répondre à la question: la communication interculturelle en milieu scolaire: illusion ou réalité?


Contenu du cours ‘Langues et éducation interculturelle dans la francophonie’

Ce séminaire comporte deux parties : dans le volet « langue(s) et intégration 1- contextes contemporains», nous étudierons les places respectives de la ou des langue(s) de l’école et des élèves dans l’enseignement. Nous nous pencherons sur l’écart entre les politiques linguistiques nationales qui insistent sur le rôle du français en tant que langue de l’école et les résultats des diverses études scientifiques qui soulignent le rôle prépondérant des langues des élèves pour un développement optimal et le bien-être des élèves. Nous étudierons au moyen d’exemples concrets les problèmes que posent ces approches en terme d’accompagnement linguistique, d’évaluation et de relations interculturelles.

Dans le volet «  langue, éducation interculturelle et francophonie 2- contextes historique, colonial et post-colonial», nous étudierons le contexte historique du français  comme langue d’enseignement dans le monde colonial et post colonial français, en nous focalisant sur le monde arabe. Nous mettrons en perspectives les dilemmes du multilinguisme en contexte colonial, son évolution, ses enjeux et ses héritages. Nous baserons notre analyse sur des études de cas du Maghreb, du Proche-Orient et de la France.

Le cours demande un travail régulier et une participation active de l’étudiant.

Évaluation

Un travail écrit de 3 500 mots (synthèse  des séances + étude de cas), sur chacune des deux parties  du séminaire, après discussion de l’étude de cas avec les enseignants-chercheurs

 

  • cours et préparation: 50 heures
  • préparation des travaux écrits: 60 heures
  • lectures textes obligatoires et optionnels: 30 heures

Total : 140 heures

Section 1 Repenser l’éducation interculturelle et francophone :

Moore, Danièle. (2006). Plurilinguismes et école, collection : langues et apprentissage des langues. Didier.

Section 2 Education interculturelle et francophone et construction identitaire dans le monde colonial et post colonial francophone- jalons historiques

3 articles seront envoyés aux étudiants (1 article pour chaque séance)

6 cours, 3 * 3 heures par semaine, vendredi.

Date     Thème
15-09    Volet 1
22-09    Volet 1
29-09    Volet 1
06-10    Volet 2
13-10    Volet 2
20-10    Volet 2
30-10    Remise du travail final