Trans- und Interkulturalität

Sprachen sind an Kulturen gebunden, und wer eine andere Sprache lernt, muss auch in die kulturellen Muster und Gewohnheiten eintauchen, die ihr zugrunde liegen. Bezieht sich das traditionelle Verständnis von Kultur auf die Vorstellung einer nationalen Einheit von Sprache und Kultur, so sind heutige Gesellschaften von einer solchen Vielfalt möglicher Identitäten geprägt, dass interkulturelle Kompetenz und Fremdverstehen zum gesellschaftlichen Alltag gehören. Hier setzt die Interkulturalität an. Sie geht davon aus, dass die eigene Identität im Austausch mit anderen Kulturen erfahrbar wird. Man lernt, die Welt aus einer anderen Perspektive zu sehen, und um das Andere zu verstehen, muss man sich die eigene Perspektive bewusst machen. Damit entsteht eine produktive Beziehung zwischen fremder und eigener Kultur, die nach und nach die Unterscheidung aufhebt. Hier setzt die Transkulturalität an, die moderne Gesellschaften als strukturell heterogen und hybrid definiert, weil sie aus sich heraus einem permanenten historischen und interkulturellen Wandlungsprozess ausgesetzt sind.

Der Kurs will interkulturelles Lernen in Auseinandersetzung mit deutschsprachigen (literarischen) Texten und Kultur vermitteln und Studierenden auf diese Weise spezifisches soziokulturelles Wissen und interkulturelles Bewusstsein erschließen.

Fremdsprachenunterricht: plurilingual und plurikulturell

Dieser Kurs richtet sich an Studierende, die sich mit Theorien der Vermittlung von sprachlichen und kulturellen Inhalten in einem heterogenen schulischen und gesellschaftlichen Kontext auseinandersetzen möchten.

Sowohl die Niederlande als auch Deutschland können als plurilinguale und plurikulturelle Gesellschaften bezeichnet werden. Was bedeutet es, in einem solchen heterogenen Umfeld Sprachen zu lernen und zu unterrichten? Wie kann das mehrsprachige und plurikulturelle Potential von Lernenden und Lehrenden nutzbar gemacht werden, im Unterricht, aber auch im gesellschaftlichen Umfeld? Und wie kann die kulturelle und sprachliche Vielfalt des deutschsprachigen und auch des niederländischsprachigen Raums angemessen berücksichtigt werden? In diesem Seminar beschäftigen wir uns ausgehend von solchen, für Bildung und Gesellschaft relevanten Fragestellungen mit theoretischen Ansätzen und empirischen Befunden zu kultur- und sprachreflexivem Lernen und Diskursen, die Vielfalt und Heterogenität fördern und diese produktiv für das Lernen von Sprachen und Kulturbewusstheit nutzen. Hierbei gehen wir auch auf aktuelle bildungspolitische Entwicklungen im deutsch- und niederländischsprachigen Raum sowie auf europäischer Ebene ein. 

Zu diesem Kurs gehört eine Studienreise, die voraussichtlich zwischen dem 15.-21. April 2024 stattfindet. Während dieser Reise werden deutsche Partneruniversitäten besucht. Zur Finanzierung der Reise werden zusätzliche Mitteln beantragt.

Ein Transfer der im Kurs vermittelten theoretischen und bildungspolitischen Überlegungen kann auf didaktisch-methodischer Ebene durch die Analyse und Konzeption von Unterrichtsmaterialien stattfinden.